Независимая оценка качества образования (далее - НОКО) - оценочная процедура, которая направлена на получение сведений об образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность, о качестве подготовки обучающихся и реализации образовательных программ, предоставление участникам отношений в сфере образования соответствующей информации об уровне организации работы по реализации образовательных программ на основе общедоступной информации и улучшения информированности потребителей о качестве работы образовательных организаций через:
- привлечение к оценке качества образования общественных и общественно-профессиональных организаций, негосударственных, автономных некоммерческих организаций, отдельных физических лиц в качестве экспертов, специализирующихся на вопросах оценки качества образования;
- координацию действий федеральных и региональных органов исполнительной власти, негосударственных структур, общественных, общественно-профессиональных организаций по повышению качества условий образовательного процесса, реализуемых образовательными организациями образовательных программ, результатов освоения образовательных программ, определяемых федеральными государственными образовательными стандартами и потребностями потребителей образовательных услуг;
- совершенствование содержания и способов организации образовательного процесса в образовательных организациях для достижения соответствия результатов освоения образовательных программ современным требованиям в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;
- мероприятия по повышению эффективности, качества и доступности образовательных услуг.
В качестве основных критериев независимой оценки качества деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность, выступают:
- открытость и доступность информации об организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
- комфортность условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;
- доброжелательность, вежливость, компетентность работников;
- удовлетворенность качеством образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность.
С октября 2014 года в Российской Федерации начата реализация программы Национальных исследований качества образования (НИКО), которая предусматривает проведение в системе общего образования выборочных исследований качества образования по отдельным учебным предметам или группам предметов.
Основной целью национальных исследований является развитие единого образовательного пространства в Российской Федерации, совершенствования общероссийской системы оценки качества образования.
Курская область приняла участие в 11 исследованиях, проводимых в рамках НИКО:
- октябрь 2014 года – мониторинговое исследование качества математического образования (5, 6 и 7 классы);
- апрель 2015 года – мониторинговое исследование качества начального общего образования (4 классы);
- октябрь 2015 года – мониторинговое исследование качества образования в сфере информационных технологий (8 и 9 классы);
- апрель 2016 года – мониторинговое исследование качества образования по истории и обществознанию (6 и 8 классы);
- октябрь 2016 года – Национальное исследование качества образования по иностранным языкам (5 и 8 классы);
- апрель 2017 года – Национальное исследование качества образования по основам безопасности жизнедеятельности (6 и 8 классы);
- октябрь 2017 года – Национальное исследование качества образования по биологии и химии (10 классы);
- апрель 2018 года – Национальное исследование качества образования по литературе (6 и 8 классы);
- октябрь 2018 года – Национальное исследование качества образования по географии (7 и 10 классы);
- октябрь 2019 года – Национальное исследование качества образования по технологии (5 и 8 классы);
- октябрь 2020 года – Национальное исследование качества образования в части достижения личностных и метапредметных результатов в общеобразовательных организациях (6 и 8 классы).
В октябре 2021 года обучающиеся 6 и 8 классов общеобразовательных организаций Курской области будут принимать участие в Национальном исследовании качества образования в части достижения личностных и метапредметных результатов.
